APRENDER E ENSINAR HISTÓRIA: A CONCEPÇÃO DOCENTE

A formação dos professores de História é tema recorrente nos encontros e envolve pesquisadores que motivam o debate acerca do ensino de História. O objeto deste estudo é a concepção docente sobre o ensino de História e compõe e as pesquisas que integram o campo pedagógico dessa ciência. O objetivo do ensaio foi analisar a concepção dos docentes acerca da formação recebida para atuar no ensino médio na disciplina História. A metodologia do estudo ancorou-se nos escritos de Fonseca (2003) e Tardif (2012). Na fundamentação documental, realizaram-se entrevistas com os docentes específicos atuantes na cidade de Icó, pertencentes à rede pública de ensino do Estado do Ceará. Na composição do trabalho traz-se uma discussão a respeito da formação e os saberes docentes e a concepção dos professores no que concerne ao ensino de História. O resultado da investigação mostrou que a formação inicial, embora expressiva, deixou lacunas para o exercício da profissão, o que foi sendo superado por meio de suas experiências que são expressas nos caminhos trilhados, na convivência em sala de aula, nos sentimentos que marcaram suas histórias, no fazer cotidiano do seu ofício.