CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA DE ESTÁGIO DOCENTE: UMA REFLEXÃO A PARTIR DA EXPERIÊNCIA

Introdução: os alunos regulares dos cursos de pós-graduação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) podem participar do Programa de Estágio Docente (PED)(1) e, assim, se envolverem nas atividades relacionadas à docência, dada a importância do preparo à educação no ensino superior durante a formação destes alunos(2-3). Objetivo: refletir sobre a experiência oriunda da participação no PED por parte de três pós-graduandas da Faculdade de Enfermagem (FEnf) da UNICAMP, com ênfase às contribuições e propostas. Método: trata-se de uma reflexão a partir da experiência adquirida com a participação no PED, mais especificamente em disciplina(s) do curso de graduação em Enfermagem da FEnf. As circunstâncias ao serem vividas se internalizam de tal modo que passam a compor a história de cada um, sendo, portanto, passíveis de serem (re)lembradas e compartilhadas por aqueles que tiveram a oportunidade de experienciá-las. Resultados: a experiência construída junto ao PED permite elencar, dentre as contribuições da participação neste programa, o fato de ter proporcionado momentos de troca de conhecimentos e vivências entre alunos da graduação e pós-graduação, e destes com os docentes, além da ampliação e fortalecimento da rede de relações. Também, contribuiu para que as pós-graduandas aperfeiçoassem características para o exercício futuro da docência e interagissem com aspectos envolvidos no processo de formação profissional, desde os métodos de ensino e avaliação até as dificuldades que emergem ao longo do processo, requerendo orientações e posturas específicas para que se possa ter êxito na aprendizagem e formação dos graduandos. Outro ponto é a responsabilidade das pós-graduandas também no acompanhamento, em conjunto com os professores, de alunos da graduação nas aulas práticas, nas quais houve a prestação de assistência aos pacientes no Hospital de Clínicas da UNICAMP. Destaca-se, ainda, a participação nas aulas teóricas e, após, nas atividades práticas, e o acolhimento da equipe nas unidades do hospital em que se realizaram as atividades, como fatores que favoreceram esta experiência. Discussão: considera-se que a participação no PED agrega à formação do aluno de pós-graduação em enfermagem, pois tende a propiciar o alcance de experiência na docência, melhor desempenho na prática docente e maior articulação entre os cursos de graduação e pós-graduação, além de representar uma possibilidade de aliar a pesquisa e o ensino(3). Conclusões: o PED permitiu às pós-graduandas experiência relacionada à prática docente e a possibilidade de fazer parte da formação profissional de base, que sustentará as práticas de cuidado destes futuros enfermeiros, e permitirá alçarem novas qualificações e conquistas. Propõe-se maior participação dos pós-graduandos no preparo das disciplinas, desenvolvendo também a capacidade de elaborar planos de ensino condizentes com as necessidades acadêmicas.