BRINQUEDO TERAPÊUTICO: EXPERIÊNCIA DE ENSINAR-APRENDER DURANTE O PROGRAMA DE ESTÁGIO DOCENTE

Introdução: O brinquedo terapêutico constitui-se em um brinquedo estruturado para a criança, pré-escolar e escolar, aliviar a ansiedade gerada por experiências atípicas de sua idade. Classifica-se em dramático, que propicia à criança dramatizar experiências novas; capacitador de funções fisiológicas, no qual a criança participa de atividades para melhorar seu estado físico; instrucional, que prepara a criança para os procedimentos a que será submetida. A Resolução COFEN 295/2004 dispõe sobre a utilização da técnica do brinquedo/brinquedo terapêutico pelo enfermeiro na assistência à criança hospitalizada. A partir deste marco regulatório, o COREN-SP recomendou que esta temática fosse conteúdo obrigatório na grade curricular dos Cursos de Graduação em Enfermagem, em face da relevância dessa estratégia de intervenção. Objetivo: descrever a experiência de ensinar-aprender sobre o brinquedo terapêutico, para graduandos em enfermagem. Metodologia: relato de experiência de estudantes de pós-graduação em enfermagem que participaram do Programa de Estágio Docente, em unidade de internação pediátrica, junto a estudantes de graduação em enfermagem. Resultados: o Programa de Estágio Docente é um programa institucional da Universidade Estadual de Campinas - Unicamp, que possibilita o aperfeiçoamento da formação do estudante de pós-graduação para o estágio em experiência docente. Supervisionados pelo docente da disciplina, acompanhamos alunos no ensino teórico-prático do brinquedo terapêutico. A partir do desejo de brincar da criança e do consentimento do responsável, o histórico de enfermagem era realizado e, a partir da necessidade da criança, escolhia-se o tipo de brinquedo terapêutico mais adequado. Embora o material de brinquedo terapêutico seja bastante rico e variado, foi necessário, algumas vezes, produzir artefatos específicos para situações clínicas. Neste contexto, dois bonecos foram criados, sendo um com fixador externo, para ajudar na compreensão da necessidade do curativo do membro inferior de uma criança escolar e o outro com dreno de tórax, que colaborou para diminuir a ansiedade de uma criança pré-escolar que seria submetida a uma cirurgia torácica. Assim, percebemos que os estudantes de graduação conseguiram evidenciar a importância do brinquedo terapêutico que permitiu que as crianças expressassem medos, ansiedade e angústias. Conclusão: o ensino do brinquedo terapêutico mostrou-se essencial para a assistência de enfermagem à criança hospitalizada, permitindo que a mesma seja sujeito ativo e participante do processo de adoecimento/hospitalização. Vivenciar o aprender-ensinar sobre o brinquedo terapêutico, para os estudantes do Programa de Estágio Docente, possibilitou adquirir um conhecimento prático e refletir sobre a necessidade de considerar as particularidades da criança para o cuidado de enfermagem adequado.