Este trabalho trata de algumas reflexões para o atual cenário educacional. Para tanto, apresenta como objetivo geral fomentar a discussão sobre a necessidade de inovação das práticas educacionais dos professores de matemática, enfatizando algumas funções que esses profissionais carecem exercer na sociedade contemporânea. Esta investigação tem uma abordagem de natureza qualitativa sobre as reflexões que exploram essa temática. Isso também ilustra possibilidades fornecidas pelas relações das práticas pedagógicas com o manejo de tecnologias digitais realizadas na sala de aula alicerçado às teorias pontuadas por Borba (1999) e Kenski (2007). Assim, destaca-se um olhar sobre a necessidade do professor de matemática de ressignificar e realinhar suas práticas, bem como qualificar suas ações para promover novos caminhos que favoreçam a aprendizagem do educando em sala de aula.