A presente narrativa relata como os estudantes com deficiência devem compreenderem a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtração de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença. O objetivo é a implementação de uma tarefa sobre reconhecer o sinal de igual como equivalência. Realizei essa tarefa no Centro de Atendimento Pedagógico a Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais - CAPENE, situado na cidade de Serrinha-Bahia. para seis estudantes com deficiências, matriculados no 3°ano do Ensino Fundamental e que frequentavam o Atendimento Educacional Especializado – AEE no CAPENE . Constatou-se que, em se tratando da educação inclusiva e o ensino de álgebra, compreendemos que as dificuldades apresentadas pelos alunos com deficiência devem ser encaradas como um momento que necessita a colaboração dos professores para que os alunos possam se desenvolver social e intelectualmente.