Este trabalho tem como objetivo identificar os contributos do software geogebra no processo de aprendizagem da Geometria Esférica (GE), um tipo de geometria não euclidiana. Trata-se de uma pesquisa de campo que teve como participantes um grupo de estudantes do curso de licenciatura em matemática da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. O investigador atuou como pesquisador-participante e o paradigma de investigação adotado foi o qualitativo. Os instrumentos de coleta de dados foram constituídos por uma entrevista semiestruturada e por uma sequência didática envolvendo a realização de construções geométricas no geogebra. Os resultados apontaram que, por meio destas construções, os participantes puderem ter acesso a conhecimentos introdutórios da GE. Foi possível identificar os conteúdos da GE devidamente compreendidos por estes atores e as vantagens da utilização do software na aprendizagem desta geometria não euclidiana.