Refletir sobre a práxis docente e buscar alternativas didáticas para desenvolver um ensino de Matemática mais dinâmico, lúcido e contextualizado, têm sido pautas de investigação do projeto de extensão “Matemática é Show”. Nesse sentido, desenvolvemos diversas atividades diferenciadas tais como jogos, desafios, teatro, dentre outras, que têm sido muito proveitosas para os/as alunos/as, para os/as professores/as da Educação Básica e para a formação dos/das licenciandos/as. Objetivamos socializar a experiência com o desenvolvimento do jogo “Moeda Travada”, que trabalha com o raciocínio lógico e os conceitos matemáticos de sucessores e antecessores. Verificamos que o jogo foi bem aceito pelo público, em todas as apresentações do projeto as pessoas ficavam curiosas em descobrir como destravar a moeda seguindo as regras propostas, criavam diferentes estratégias até obterem sucesso na resolução e/ou ficavam surpresas quando as orientávamos de modo que conseguissem resolver o problema proposto. O referido jogo é muito interessante, mesmo trabalhando com os conceitos simples de sucessores e antecessores; contudo, conseguir destravar a moeda, na maioria das vezes, não acontecia de forma imediata, exigindo do/da jogador/a reflexão e desenvolvimento de estratégia para alcançar a solução correta. Por isso é um jogo rico e o trabalho com ele foi uma experiência exitosa. Assim, ratificamos a importância de atividades como esta, que abordam a Matemática numa perspectiva lúdica e que podem ser aplicadas em qualquer etapa da Educação Básica ou acessadas por quem tiver interesse em se divertir brincando com a Matemática, como fazemos ao apresentar o projeto e o jogo em praça pública.