ENTRE PROJETOS FORMATIVOS E PRÁTICAS EM SAÚDE: O PET-SAÚDE EQUIDADE EM DIÁLOGO COM AS CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

Contextualização A formação em saúde no Brasil, embora se sustente nos princípios da Saúde Coletiva, ainda encontra dificuldades para incorporar, de forma concreta, abordagens que articulem as dimensões sociais, culturais e políticas do cuidado. Na prática, mantém-se modelos formativos com forte influência biomédica e limites no reconhecimento da diversidade de saberes e sujeitos. Nesse cenário, iniciativas que aproximam diferentes áreas do conhecimento contribuem para problematizar essas lógicas e ampliar as possibilidades da formação em saúde. Descrição Trata-se de um relato de experiência, de natureza qualitativa, construído a partir da sistematização das atividades desenvolvidas no período de maio de 2024 a março de 2026. A experiência envolveu estudantes dos cursos da Saúde e das Ciências Sociais e Humanas, docentes e profissionais da Atenção Primária à Saúde (APS), no contexto de uma Unidade Básica de Saúde (UBS) inserida em território marcado por vulnerabilidades sociais. As ações incluíram encontros formativos, letramentos críticos, atividades em território e construção coletiva de projetos, orientadas por abordagem etnográfica, compreendida, à luz de Maluf, Silva e Silva (2020), como estratégia potente para compreender os diferentes modos de lidar com os processos de saúde e adoecimento, por meio das práticas, saberes e experiências dos sujeitos, bem como para problematizar as respostas institucionais e governamentais, nem sempre orientadas ao cuidado e à garantia de direitos. As atividades foram desenvolvidas a partir da integração ensino-serviço-comunidade no âmbito do SUS. Nesta edição, o PET-Saúde voltou-se à valorização de trabalhadoras/es do SUS, orientando-se por uma perspectiva interseccional que considera gênero, identidade de gênero, sexualidade, raça, etnia e deficiência, articulando-se em três eixos: valorização de trabalhadoras/es e futuras/os trabalhadoras/es no SUS; saúde mental e violências relacionadas ao trabalho; e acolhimento e valorização no contexto da maternagem (BRASIL, 2023). Período de Realização Maio de 2024 a março de 2026. Objetivo Este trabalho tem como objetivo propiciar uma reflexão sobre as contribuições do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde com a pauta da equidade (PET-Saúde: Equidade) para a formação em saúde, a partir da inserção de estudantes das Ciências Sociais e Humanas no grupo tutorial(GT4), vinculado à Universidade Federal de Alagoas (UFAL), em articulação com a Secretaria Municipal de Saúde de Maceió-AL. Resultados A inserção das Ciências Sociais e Humanas no grupo evidenciou tanto potências quanto desafios na formação em saúde. A convivência entre estudantes com trajetórias diversas ampliou a compreensão da equidade e do cuidado, ao trazer para o centro dimensões historicamente secundarizadas na formação. Ao longo do processo, temas como interseccionalidades, maternagem, saúde mental, trabalho e desigualdades, incluindo reflexões sobre o capitalismo patriarcal, passaram a atravessar as discussões e práticas, tensionando leituras mais restritas do cuidado em saúde. Aprendizado e Análise Crítica Como aprendizados, destaca-se que o PET-Saúde Equidade contribuiu para fortalecer a Saúde Coletiva na formação ao aproximar universidade, serviços e território e ao ampliar as possibilidades de atuação profissional. Observou-se, sobretudo, a ampliação do reconhecimento da saúde como campo também possível para estudantes das Ciências Sociais e Humanas, deslocando fronteiras tradicionalmente estabelecidas na formação. Como análise crítica, a experiência evidencia um descompasso entre os projetos formativos orientados pela Saúde Coletiva e sua materialização nas práticas de ensino. Ao mesmo tempo, indica que iniciativas como o PET-Saúde operam como dispositivos importantes para aproximar as instâncias serviços e universidades, ao favorecer encontros entre diferentes saberes, sujeitos e territórios. A continuidade das ações, neste ano de 2026, com o PET-Saúde: Clima, sinaliza a possibilidade de aprofundar essas articulações, mantendo a perspectiva interdisciplinar, interprofissional e intersetorial, com participação de estudantes, docentes e profissionais de diferentes áreas, fortalecendo a integração ensino-serviço-comunidade e a orientação à equidade no enfrentamento das emergências climáticas e ambientais no SUS.