DISCUSSÕES SOBRE O TRABALHO NO SUS: PERCEPÇÕES DE ALUNAS E ALUNOS DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM SAÚDE PÚBLICA DA ESP-MG

Contextualização O Curso de Especialização lato sensu em Saúde Pública é ofertado pela Escola de Saúde Pública do Estado de Minas Gerais (ESP-MG) desde 1947 e atualmente está em sua 42ª turma. Composta por trabalhadoras e trabalhadores do Sistema Único de Saúde (SUS) do âmbito municipal e estadual, a turma em andamento possui 35 discentes. O curso apresenta como base teórico-metodológica e político-pedagógica a Educação Permanente em Saúde (EPS). A matriz curricular envolve seis módulos, entre os quais se destaca, neste relato de experiência, o de Cuidado, Comunicação e Educação em Saúde no SUS. Uma das disciplinas que o compõe é a de Educação, Trabalho e Saúde, durante a qual as docentes realizaram discussões e atividades que fomentaram a problematização do trabalho no SUS, a reflexão sobre o que é ser trabalhadora/r do SUS e a análise sobre a oferta do cuidado. Descrição A disciplina de Educação, Trabalho e Saúde do Curso de Especialização em Saúde Pública teve como ementa analisar o trabalho na saúde, a formação de trabalhadoras e trabalhadores no e para o SUS, tendo a EPS como ponto de partida para a problematização e a transformação da organização do trabalho e das práticas profissionais, bem como discutir sobre as especificidades e os desafios do trabalho em saúde no SUS. Foram realizadas várias atividades, das quais duas tiveram como produto nuvens de palavras. Na primeira, realizada antes de as/os discentes terem contato com as discussões da disciplina, solicitou-se a produção de um texto respondendo à questão “Para você, o que é ser um trabalhador/trabalhadora do SUS?”. Na segunda, realizada ao final da disciplina, as/os alunos foram orientadas/os a realizarem a leitura do texto “Cartografias do Trabalho e Cuidado em Saúde”, de Túlio Batista Franco e Emerson Elias Merhy, e a produzirem um texto descrevendo quais desafios e estratégias são observados na própria prática de produção do cuidado em saúde. As docentes realizaram as leituras das produções e selecionaram palavras que, mais organicamente, respondiam às atividades propostas e elaboraram duas nuvens de palavras, uma para cada atividade. Período de Realização A disciplina teve carga horária de 12 horas, divididas em três dias, com quatro horas cada, realizados nos meses de setembro, outubro e dezembro de 2025. Objetivo Discutir as percepções de alunas e alunos sobre o trabalho em saúde no SUS e a produção de cuidado identificadas durante atividades realizadas na disciplina de Educação, Trabalho e Saúde do Curso de Especialização em Saúde Pública da ESP-MG. Resultados As nuvens de palavras foram elaboradas por meio do assistente de inteligência artificial Microsoft Copilot, que considerou a repetição de palavras citadas proporcionalmente a sua representação na nuvem. Na primeira atividade, sobre o que as/os discentes pensavam sobre ser trabalhadora/r do SUS, foram selecionadas 71 palavras, sendo que as mais citadas foram “Desafio” e “Orgulho” (4 vezes cada), seguidas de “Promotor da Saúde”, “Escuta”, “Olhar”, “Resistência” (3 vezes cada). Na segunda nuvem, que envolvia os desafios e as estratégias que as/os alunas/os observam na sua prática de produção do cuidado em saúde, foram selecionadas 403 palavras, sendo que as mais citadas foram “Escuta” (25); “Diálogo” (15); “Acolhimento” e “Encontro” (12 cada); “Criatividade” e “Redes” (11 cada); “Afetivo” e “Coletivo” (9 cada); “Desafio” e “Integralidade” (6 cada). Reconhecimento e desvalorização também foram citados (5 vezes cada) e “Resistência” não apareceu nenhuma vez. Aprendizado e Análise Crítica A discussão sobre Educação, Trabalho e Saúde a partir dos pressupostos da EPS possibilitou que as/os alunas/os trabalhadoras/res voltassem seu olhar para o cotidiano de trabalho, analisassem, problematizassem e refletissem no coletivo sobre as diversas possibilidades de oferta do cuidado no SUS. Ao discutir sobre como as/os discentes se veem como trabalhadoras/res do SUS, sem contato com o conteúdo da disciplina, observamos que o quantitativo e os tipos de palavras que apareceram referiram-se mais a críticas ao trabalho (desafio, resistência), mas, também, denotaram uma conscientização da importância do trabalho no SUS para os usuários (orgulho, escuta, olhar, promotor da saúde). Já na segunda atividade, realizada depois das discussões sobre o trabalho e sobre quem são as/os trabalhadoras/trabalhadores do SUS, o olhar para o próprio cotidiano de trabalho apareceu traduzido nas palavras “escuta, encontro, redes, afeto, coletivo”, fortalecendo a ideia de um trabalhador coletivo, que atua com diversos profissionais, em territórios e com usuários que apresentam diferentes necessidades de saúde. A ideia de um trabalho individualizado e burocrático, praticamente, não apareceu. No entanto, a palavra “desafio” ainda se mostrou bem presente, assim como a falta de reconhecimento e a desvalorização, denotando que os problemas institucionais do SUS interferem diretamente na oferta do cuidado pelas trabalhadoras e trabalhadores e, muitas vezes, não favorecem a permanência de profissionais nos serviços.