Posturas Positivas e Construção de Identidade Negra

O presente artigo propõe algumas reflexões sobre o exercício de práticas positivas acerca da historia e cultura africana e afro brasileira que possibilitem a construção e a afirmação da identidade negra, em crianças e adolescentes negros e afrodescendentes, na realidade das salas de aula das escolas públicas. Inicialmente discorrerá sobre a constatação de práticas e atos de discriminação e racismo no momento histórico atual, e sobre a lei 10 639/03, sua obrigatoriedade e dificuldades de implementação devido a fatores como: desconhecimento do corpo docente sobre o conteúdo estabelecido pela lei, falha da educação superior dos docentes; a falsa concepção da democracia racial presente no imaginário popular; o conceito de uma única cultura, a cultura eurocêntrica para a educação implantada desde os primórdios da formação da sociedade brasileira; a negação e desvalorização de outro modelo de cultura, no caso, africana, como meio de disseminar atitudes e atos de discriminação e racismo. Em seguida, abordaremos o conceito de construção de identidade, segundo alguns autores da psicologia psicossocial. E enfim chamar para o debate e para a reflexão de como práticas positivas, em sala de aula, no enfoque da historia e cultura africana e afro brasileira podem contribuir para a construção, fortalecimento e empoderamento da identidade negra.