Utilização da Metodologia Ativa Peer Instruction no Ensino de Programação

Tecnologia, computação, programação são termos que estão relacionados e presentes nos mais variados contextos e no cotidiano de grande parte da população, inclusive no âmbito educacional. Inúmeros fatores apontam que o ensino de Lógica de Programação propicia aos discentes o desenvolvimento de competências e habilidades úteis para a resolução dos mais variados problemas, além da sua aplicação não ser restrita apenas à área de tecnologia. Contudo, vale ressaltar que existem diversas dificuldades na compreensão e na aprendizagem de programação, as quais ocorrem por fatores que vão desde as especificidades do tema até a desmotivação dos estudantes. Assim, é importante propor medidas alternativas às tradicionais, como a utilização de metodologias ativas frente a esse problema. Nesse sentido, a presente pesquisa busca aplicar a metodologia ativa Instrução por Pares (Peer Instruction) na disciplina de Lógica de Programação do curso técnico subsequente de Automação Industrial do Instituto Federal Fluminense (IFFluminense), Campus Itaperuna, com o intuito de contribuir no desenvolvimento de habilidades relacionadas com programação e consequentemente na melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Para isso, será realizada uma pesquisa com abordagem qualitativa, do tipo intervenção pedagógica. As etapas da pesquisa serão: pesquisa bibliográfica para aporte teórico; pesquisa acerca do componente curricular Lógica de Programação e a relação com outras disciplinas do curso; desenvolvimento e aplicação da sequência didática que trabalhará os conteúdos da ementa da disciplina incorporando a metodologia Peer Instruction; coleta de dados por meio de questionários (inicial e final); análise e interpretação dos dados coletados, análise e discussão dos resultados à luz do referencial teórico. Uma sequência didática elaborada e experimentada será o produto educacional pretendido no presente trabalho, que será sistematizada e compartilhada a fim de ser reutilizada por outros professores no ensino de lógica de programação em disciplinas afins da área de tecnologia. Espera-se que a implementação e aplicação do produto contribuam na superação das dificuldades inerentes ao aprendizado de lógica de programação de forma a motivar e melhorar o desempenho dos estudantes e o processo de ensino e aprendizagem. Além disso, espera-se que as informações extraídas a partir do presente trabalho possam ser úteis e subsidiar os docentes na utilização do produto gerado.