O OLHAR DOS GESTORES DO CENTRO DE REFERÊNCIA EM FORMAÇÃO E EDUCAÇÃO A DIST NCIA (CEFOR) DO IFES QUANTO A UTILIZAÇÃO DO ENSINO REMOTO EM SITUAÇÕES NÃO-EMERGENCIAIS

Apesar de consequências desastrosas, a pandemia da Covid-19 deixou legados em diversas áreas. No que tange ao âmbito educacional, o ensino remoto pode ser considerado uma das heranças mais relevantes desse momento complexo da história mundial. Durante o período de exigências de isolamento social, os sistemas de ensino de todo o mundo precisaram se reorganizar para dar continuidade às atividades pedagógicas, suspensas desde que a Organização Mundial da Saúde (OMS) decretou a pandemia do Novo Coronavírus, em março/2020. O ensino remoto, então, foi compreendido pela grande maioria dos países, inclusive no Brasil, como a estratégia mais adequada para aquele momento de tantas restrições. Das diversas instituições de ensino em que as atividades remotas foram implantadas, neste estudo direcionaremos o foco para o Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), especificamente para o campus da cidade de Colatina/ES, e para a implantação, desafios e possibilidades das chamadas Atividades Pedagógicas Não Presenciais (APNP) - nomenclatura com a qual o ensino remoto foi denominado no referido Instituto. Esta investigação faz parte dos estudos da tese que está sendo construída por seus autores, que objetiva a criação de um modelo didático-pedagógico para implantação do ensino remoto em situações futuras. Para a construção do referido guia, já foram levantadas as impressões dos docentes e da equipe multidisciplinar do campus Colatina acerca do vivido durante o período da virtualização do ensino, bem como seu entendimento quanto à adoção da metodologia em outras circunstâncias. Para completar os múltiplos entendimentos que permeiam o fenômeno estudado, considerou-se essencial buscar o olhar, também, da equipe do Centro de Referência em Formação e Educação a Distância (Cefor) do Ifes, visto que é o responsável pela gestão, manutenção e proteção no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) institucional, o Moodle, utilizado de forma obrigatória durante o período de vigência das APNP. Para tanto, será realizado um grupo focal com a diretora geral, a diretora de ensino e o coordenador geral de tecnologia da informação do referido Centro para que se obtenha, de sua experiência, elementos que comporão a base do produto que se pretende construir, tais como a criação das salas virtuais, as medidas de proteção, a sincronização com o sistema acadêmico, as capacitações, entre outros. Tais aspectos darão solidez ao modelo a ser criado, nos trazendo mais uma perspectiva que auxiliará na abrangência das nuances que envolvem o processo de ensino-aprendizagem do Ifes.