PROGRAMA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA - (PROEJA-FIC), CAMPUS MURIAÉ: CONTRIBUIÇÕES DA INSPEÇÃO ESCOLAR

O cenário educacional do Brasil é marcado por inúmeras dificuldades. Há ainda, nos tempos atuais, muitos brasileiros (as), que não concluíram os estudos no tempo adequado, ou, frequentaram a escola. Dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) de 2019, apontam que, a taxa de analfabetismo das pessoas de 15 anos ou mais de idade foi estimada em 6,6% (11 milhões de analfabetos). Por isso, as políticas públicas direcionadas à oferta de acesso à Educação de Jovens e Adultos (EJA), são de fundamental importância para melhora desse quadro. Nessa perspectiva, observam-se iniciativas em favorecimento da EJA, como a implantação do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - Formação Inicial e Continuada (PROEJA-FIC), que tem por objetivo mais que alfabetizar, mas capacitar o aluno (a) da EJA a adquirir conhecimento profissional em determinada área, favorecendo sua vida profissional, ingresso ou recolocação no mercado de trabalho. Neste viés, o objetivo desta pesquisa é analisar quais contribuições a Inspeção Escolar pode oferecer, no contexto do PROEJA-FIC, na análise do curso de secretariado ofertado no município de Muriaé - MG no Instituto Federal IFSUDESTE, em parceria com a Prefeitura. Nestes termos, a metodologia utilizada será a pesquisa quali - quantitativa, de caráter exploratório-descritiva, adotando como procedimento técnico a pesquisa documental e o estudo de caso, a fim de a partir do levantamento de dados sobre o curso ministrado, conhecer seus resultados e propor intervenções que possibilitem seu aprimoramento. Foram incluídos dados referentes aos últimos cinco anos de funcionamento do curso, contando com a participação de alunos egressos. Desde sua implementação no ano de 2009, o curso não teve quaisquer tipos de análise referente à qualidade de ensino, desempenho dos alunos, ou ingresso destes no mercado de trabalho. Sabe-se que, no Brasil, há pouca tradição de avaliação de programas educacionais, que possuam propósitos de analisar, e adaptar propostas para sua melhoria, valorizando os aspectos positivos que o mesmo apresente. Nesse sentido, a relevância desta pesquisa está no fato de que, só através de levantamentos de dados analíticos e críticos sobre a implementação do curso pode-se realizar as mudanças necessárias para alcançar uma educação que vá ao encontro da transformação social. A inspeção escolar empregada neste contexto possui toda a instrumentalização necessária para a realização de uma análise sistêmica do curso, e dos devidos direcionamentos que se façam pertinentes.