VELHICE E INTERGERACIONALIDADE COMO TEMA TRANSVERSAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: a educação gerontológica como proposta de formação continuada para professores da rede pública de ensino

O envelhecimento populacional tem sido apontado como um dos grandes desafios do século XXI, com representações contraditórias e complexas cada vez mais latentes sobre a velhice. Ao passo que conquistar a longevidade é sinônimo de louvor, chegar a velhice, também pode representado com peso e ônus para a sociedade. Atrelados ao cenário de envelhecimento mundial, as últimas décadas possibilitaram o reconhecimento da necessidade de repensar sobre a temática da velhice e longevidade, levando a sociedade compreender no sentido amplo, as relações humanas, que passam a ter componentes de variados grupos etários se relacionando em todos os espaços. Neste sentido, o aumento desta parcela populacional anuncia desafios, mostrando-se imperativo a reformulação de políticas públicas e ações no que tangem às questões que perpassam sobre o envelhecimento humano, uma vez que as relações com os idosos ultrapassaram as barreiras asilares e familiares. Sabe-se que a forma de como uma sociedade compreende e representa o processo de envelhecimento, reflete nas suas próprias concepções sobre o envelhecer. Urgem, novas demandas, novos olhares e novas perspectivas em relação a temática da velhice, a começar pelo contexto educacional. Reconhecendo a complexidade desta temática, esta pesquisa objetiva elaborar uma proposta de formação continuada para professores que atuam na rede municipal de educação de Campos dos Goytacazes, baseada na educação gerontológica como tema transversal no ensino fundamental anos iniciais, estruturada e fundamentada em proposições de intergeracionalidade, ludicidade e criticidade. Trata-se de um estudo qualitativo, caracterizada ainda como uma pesquisa descritiva e exploratória. Caracteriza-se, ainda, por uma pesquisa de documental, pois visa investigar na literatura atual eixos norteadores da educação gerontológica para a estruturação da formação continuada. Quanto à população-alvo deste estudo, serão professores do ensino fundamental anos iniciais do Município de Campos dos Goytacazes, interior do Rio de Janeiro. O desejo deste estudo, é viabilizar uma proposta de formação continuada baseando-se nos propósitos da educação gerontológica para professores da educação básica, podendo ser articulado em todas as esferas, sejam públicas ou privadas. Espera-se ainda, disponibilizar esta formação em formato de orientações que possam nortear a comunidade escolar no que tange às questões transversais sobre velhice, de modo que a compreensão do continuum da vida possa favorecer a aproximação das gerações, como também o exercício da convivência com a diversidade e a compreensão do seu próprio processo de envelhecimento.