Jovens licenciandos do IFFluminense campus Campos Centro e os enfrentamentos da formação docente em tempos de pandemia

Diante da complexidade acerca da formação docente, há que se considerar quem é o jovem/estudante que se formará. Com base nesta ideia, pode-se inferir que a situação dos alunos dos cursos de formação de professores pode influenciar o processo de formação, como também acredita-se que um curso de formação profissional, por sua vez, também pode interferir nestes jovens, ao impor-lhes novos estilos e novas condutas. Este trabalho tem como objetivo conhecer os jovens em relação aos enfrentamentos em tempos de pandemia do COVID-19 nos cursos de licenciatura do IFFluminense campus Campos Centro. Para obtenção dos resultados, adotou-se a abordagem quanti-qualitativa, de caráter exploratório, que se iniciou com levantamento do referencial teórico, em seguida ocorreu a tabulação dos dados adquiridos por meio do questionário, tendo como sujeitos os estudantes que cursam do 1º ao 4º período dos cursos de licenciatura e que possuem idades entre 15 a 29 anos. Em um momento posterior, será realizado grupos focais. O estudo encontra-se em fase final de andamento, mas os resultados obtidos, até o momento, indicam que os jovens dos cursos de licenciatura acharam acertada o retorno das aulas no modelo não presencial, mas que possuem algumas dificuldades relacionadas, principalmente, ao modelo de ensino remoto. Observou se que, 47,8% considera ter condições moderadas de acesso para atividades síncronas e assíncronas, mas 80,9% não considera o ensino remoto igualitário. Desse modo, a relação dos jovens estudantes com a sua formação docente deve ser associada com a realidade sociocultural em consonância com a prática curricular. Ademais, mesmo com o ensino não presencial, tenha-se atenção as pluralidades dos alunos e que as instituições possam refletir nos processos de aprimoramento de seus currículos, visando a atratividade e a permanência escolar desses estudantes.