EMPODERAMENTO E AUTOESTIMA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NO ENVELHECIMENTO: UMA ANÁLISE DA PERCEPÇÃO DAS ESTUDANTES DA EJA NA ESCOLA MUNICIPAL ALBERTINA AZEREDO VENÂNCIO

A aprendizagem é conseguida quando há condições que estimulam o trabalho e o esforço combinado com a autovalorização pessoal. Assim sendo, a escola é um ambiente seguro e propício para oferecer oportunidade de corte de cabelo, para corroborar no processo de empoderamento feminino, proporcionando a valorização e a recuperaçãoda autoestima das mulheres idosas. Ao se considerar mulheres, no envelhecimento, tocam necessariamente em trazer para o ambiente educacional o protagonismo e a valorização pessoal como elementos que influenciam diretamente no êxito da proposta da Educação de Jovens e Adultos (EJA).O presente trabalho tem como objetivo analisar a relação entre cognição e linguagem e empoderamento no envelhecimento, para mulheres, no processo de ensino-aprendizagem na EJA, na Escola Municipal Albertina Azeredo Venâncio. O método utilizado para a execução da pesquisa está embasado no estudo qualitativo tomando por base as pesquisas bibliográficas e de campo, além de discorrer sobre a importância da autoestima e da valorização das mulheres no mundo atual, realizando corte de cabelo, de acordo com a preferência das participantes, além de maquiagem e penteados. Como muitas mulheres não têm acesso ao salão de beleza, e também pelos afazeres domésticos,percebe-se a importância da mudança no visual, a começar pelo corte de cabelo, oficina de maquiagem, realizado no próprio local em que estão estudando.O envelhecimento é um fato social que produz uma série de consequências no campo diário. Neste contexto, pensar o empoderamento feminino é pensar, ainda, o envelhecimento como um fato da sociedade, logo, demanda um redimensionamento do evento como algo corriqueiro, produtivo e capaz de estabelecer, dentro de um contexto específico, o reconhecimento de potencialidades, de capacidades e do desenvolvimento. O processo de ensino-aprendizagem, no envelhecimento, requer o reconhecimento de vivências, de trajetórias e da história individual dos discentes. Ao se pensar tal campo, é imprescindível reconhecer que o processo cognitivo demanda estímulos e identificação, porquanto o grupo apresenta característicos específicos e que influenciam diretamente na apreensão e no aprendizado.Conclui-se que, tendo em vista a importância que a valorização da autoimagem tem sobre a autoestima, o trabalho de resgate é fundamental não somente para o empoderamento feminino, mas também para o dia a dia das mulheres, impactando e estabelecendo pontos de convergência para assimilação do ensino. Assim, valorização pessoal e autoestima, no campo do envelhecimento feminino, são variáveis indissociáveis para o êxito da proposta da EJA.