Formação Continuada dos professores da sala de Informática do Município de Campos dos Goytacazes

A utilização das tecnologias em um novo paradigma educacional diversifica e potencializa a pedagogia da qual o educador lança mão, permitindo que este explore informações e descubra novas habilidades, o que é vital para que o conhecimento seja construído de modo eficaz e permanente. Sob tal prisma, este trabalho tem como objetivo geral construir uma reflexão dialética sobre a prática pedagógica do professor da sala de Informática da rede Municipal de Educação de Campos dos Goytacazes, tendo como pano de fundo a questão da didática na nova configuração social. Para cumprir este objetivo, foi proposto, como objetivo específico, uma formação continuada aos professores sobre uma aprendizagem teóricoprática das TDIC. Este trabalho, ainda em andamento, classifica-se como uma pesquisa qualitativa, de cunho exploratório, por meio de uma pesquisa-ação com 10 encontros virtuais síncronos, mensais. O grupo participante conta com 45 professoras do ensino regular da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I e Il. Já foram realizados 5 encontros com temáticas diversificadas dentro do eixo apresentado e da didática em questão. As temáticas trabalhadas partiram da análise do primeiro questionário aplicado às professoras e da análise documental da Base Nacional Comum Curricular, levando em consideração as competências e habilidades essenciais a serem desenvolvidas no campo das tecnologias digitais. Os resultados iniciais sugeriram as temáticas “Competência geral cultura digital/BNCC, metodologias ativas, ensino híbrido e aparatos tecnológicos digitais”. Nas cinco formações realizadas, já foram trabalhadas cultura digital e conhecimentos práticos que precisam ser dominados pelos professores, ensino híbrido sustentado e disruptivo, metodologias ativas sob medida e sala de aula invertida, dos aparatos tecnológicos digitais “Canva” e “Flipgrid”. Os próximos encontros de formação terão continuidade com metodologias ativas e outros aparatos tecnológicos. Este trabalho oportuniza, constantemente, ao professor uma reflexão sobre o percurso entre ensinar e aprender, desafiando-o a estar sempre refletindo, planejando, contextualizando, problematizando e, em momentos distintos, repensando a sua prática. Acreditamos que as concepções pedagógicas, as metodologias de ensino e as tecnologias digitais de informação e comunicação farão a diferença nas práticas pedagógicas, colocando o conhecimento em movimento, desconstruindo uma visão caótica da informação e dando significado e contexto ao aprendizado.