Memórias de professoras: revisitar o passado e repensar a formação profissional do presente

O ano de 2016 marca duas décadas da inserção da Educação Infantil como primeira etapa do sistema educacional brasileiro. As creches universitárias paulistas, contudo, têm origem em um período histórico que antecede tal mudança política. Inicialmente, com práticas voltadas à assistência e proteção à infância pobre (embora tal ênfase não descarte ações educativas), tiveram, em seu corpo profissional, mulheres, em geral, sem formação específica, pois não havia exigência legal para tanto. A partir da promulgação da LDB (9.394/96) o cenário modifica-se. Dessa maneira, o presente trabalho apresenta um recorte de dissertação de mestrado que trabalhou com histórias e memórias de cinco professoras de uma creche universitária, que personificam em suas vidas profissionais este percurso de mudanças, e permitem problematizar tanto a importância da formação, quanto o conteúdo desta. A partir do passado, discutem-se, no tempo presente, questões como formação e jornada de trabalho.