"Livro dos Nomes" como reconhecimento e valorização das identidades -um relato de experiência

Este relato trata de experiência realizada em duas turmas de educação infantil da rede municipal de Ribeirão Preto (SP), no ano de 2015. O projeto fundamentou-se na perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano, que compreende o ser humano como um ser histórico e social, constituído pela mediação de outro indivíduo mais experiente. Seu desenvolvimento deu-se em torno de um portfólio itinerante chamado "Livro dos Nomes". Neste portfólio, cada sujeito da turma, incluindo as quatro professoras, contaram um pouco de sua história pessoal, tendo como principal objetivo apresentar o motivo e significado do nome de cada um. Durante a realização do projeto, as crianças demonstraram alegria em compartilhar sua história e o restante da turma interessava-se pela história do outro, ato de extrema relevância para o trabalho com o reconhecimento e valorização das identidades. Além disso, foi possível aproximar as famílias do cotidiano escolar, estreitando os laços entre família e escola.

VIGOTSKI, L. S. Manuscrito de 1929 [Psicologia Concreta do Homem]. Educação e Sociedade. 71. Campinas, SP: Cedes, p. 21-44, julho/2000.