Formar para (re)significar a Educação Infantil: perspectivas e vivências de professoras iniciantes

O presente trabalho se propõe a analisar o percurso formativo e as vivências de cinco professoras iniciantes da Educação Infantil. Por meio de seus depoimentos, obtêm-se dados interessantes para a compreensão de vários aspectos que influenciam na constituição da profissionalidade daqueles que atuam na EI, como: a formação inicial e continuada, as relações entre os profissionais, a identificação com o fazer docente nessa etapa. Destaca-se ainda a fase de iniciação à carreira como um dos momentos mais marcantes no ciclo de vida profissional, sendo esse repleto de aprendizagens e desafios que propiciaram às iniciantes reverem suas práticas e questionarem a realidade educacional das instituições em que trabalhavam. Considerada pelas iniciantes como necessária a formação em processo contínuo, é perceptível a importância das professoras da educação infantil serem profissionais críticos para a construção de uma educação de qualidade e valorização dessa etapa educacional.