Descobrindo-se professoras de bebês

Entendendo o fazer pedagógico com bebês de 4 a 12 meses enquanto fundamental para o desenvolvimento integral da criança, o trabalho tem como objetivo levantar apontamentos sobre a prática pedagógica de duas professoras que descobriram-se como tais em dois CEMEIs em Valinhos-SP. A pesquisa é fundamentada em uma análise bibliográfica de estudiosos em aprendizagem infantil como Vygotsky e Piaget, bem como Prado e Cunha, pesquisadores da área de práticas reflexivas, além de narrativas escritas a partir de suas vivências nos berçários. O trabalho revelou uma dificuldade inicial das professoras se enxergarem docentes de bebês, uma vez que encontraram alguns desafios, como as peculiaridades do processo de aprendizagem dessas crianças e o trabalho coletivo com as ADIs. Tal dificuldade foi, aos poucos, sendo amenizada a partir de discussões, formação continuada e reflexões sobre a docência, revelando a importância do trabalho coletivo para a construção dessa identidade de professoras de bebês.