Crianças e infância na produção de conhecimento de uma Creche Universitária: aproximações, pensamentos e atravessamentos

Apresenta-se resultados da pesquisa de mestrado que visou encontrar as crianças na produção de conhecimento elaborada (via ensino, pesquisa e extensão) na e pela relação universidade e infância, em creches universitárias paulistanas, em especial a Creche Carochinha (1989-2012). Tendo a leitura contemplativa e a tradução responsiva (Bakhtin, 1993; 2010; 2011; Amorim, 2004) como estratégias metodológicas, se analisou 107 documentos. A tradução responsiva revelou a presença alteritária das crianças e da infância nos trabalhos, e a possibilidade de novos diálogos quanto a marcas culturais que singularizam as crianças e a infância, vistas como rastros não capturados. A tradução responsiva sugere um lugar de protagonismo às creches universitárias como espaço fértil na produção de conhecimento sobre crianças, infância e educação infantil.