Autismo na Educação Infantil

A criança autista tende a evitar as relações sociais, nesse sentido o professor pode auxiliá-la na compreensão do contexto no qual está inserida. Esta pesquisa buscou identificar a relação da criança autista com os pares e os desafios para os profissionais nesse processo. A base teórica utilizada foi Bosa, Camargo, Klin e Mantoan, cujas ideias abordam a compreensão de mundo do autista, a importância das interações sociais e convívio, bem como a ação do professor nesse sentido. A metodologia aplicada teve uma abordagem qualitativa, na qual foi aplicado um questionário com 10 questões, 8 delas fechadas de múltipla escolha e 2 abertas. Foram distribuídos a 60 profissionais da educação infantil da Rede Municipal de Campinas. Os resultados indicaram um conhecimento superficial sobre o autismo, embora já tenham convivido com algum caso em ambiente escolar. Assim, as relações são prejudicadas devido às dificuldades na abordagem educativa adequada e na compreensão da condição da criança.