Saberes docentes e prática pedagógica na educação superior: diálogos com professores de educação física

Este texto é fruto de uma investigação que teve por objetivo refletir sobre como professores de educação física (EF) concebem os saberes docentes mobilizados em sua prática pedagógica na educação superior. O trabalho de campo foi realizado com professores de um curso de EF de uma universidade comunitária do oeste catarinense. Se a prática pedagógica, via de regra, é compreendida como um “fazer prático”, concluímos que ela se constitui como tempo e espaço circular de “produção de saberes”.