O CURRÍCULO CULTURAL E A TRADUÇÃO DE SEUS ENCAMINHAMENTOS

O currículo é uma forma de controle social e um aparato político, que implica na produção de quem somos. (LOPES; MACEDO,2011). Na proposta culturalmente orientada, apresentada por Neira e Nunes (2009) e ancorada nas teorias de currículo pós-críticas, as práticas pedagógicas devem proporcionar a produção de sujeitos capazes de reconhecer as formas de regulação que produzem e governam identidades. O Currículo Cultural caminha de modo a contestar verdades absolutas e visões totalizantes de mundo. A proposta apresenta alguns encaminhamentos didáticos-metodológicos para a sua prática. Nesta pesquisa, por meio da entrevista narrativa (JOVCHLOVCH, BAUER,2002) visamos compreender como esses encaminhamentos são significados por uma docente que coloca esse currículo em ação na Educação Infantil e, assim, o produz.