MARCAS NEOLIBERAIS DO CURRÍCULO NA SUBJETIVAÇÃO DOCENTE

Realizamos entrevistas narrativas com egressos assujeitados ao mesmo currículo da formação inicial, a fim de observamos de que forma o currículo aprisiona o docente na sua história e produz o modo como ele aprende a falar de si mesmo e de alguns temas que permeiam seus saberes e modos de atuação. As análises foram feitas a partir da noção de governamentalidade, formulada por Michel Foucault. Os resultados indicam que os aspectos naturalizados no currículo potencializam os riscos de acirramento do neoliberalismo.