A INTERDISCIPLINARIDADE NO PROJETO “EDUCAÇÃO COM MOVIMENTO” DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL

O presente texto aborda aspectos de uma proposição de investigação científica vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade de Brasília (PPGEF-UnB). Trata-se, mas especificamente, do processo de percurso formativo no âmbito do mestrado e, por conseguinte, resultará num produto de dissertação acadêmica. O estudo toma como objeto o projeto “Educação com Movimento” (PECM) implementado pela Secretaria de Educação do Distrito Federal em 1997. O PECM se baseia segundo uma perspectiva de trabalho coletivo, inserindo o professor de Educação Física (EF) na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental , a partir de uma parceria pedagógica de atuação com o professor pedagogo. A finalidade do projeto é a ampliação da experiência corporal dos alunos por meio de intervenção pedagógica integrada e interdisciplinar aos conteúdos de ensino ofertados pelo pedagogo, conforme é preconizado no Currículo da Educação Básica do Distrito Federal (DISTRITO FEDERAL, 2018). Em um contexto globalizante no qual vivemos hoje é importante repensar sobre o fenômeno interdisciplinar e suas origens, que desencadearam uma nova forma de pensar sobre o homem e o mundo (TRINDADE, 2008). Ao falar de interdisciplinaridade é conveniente compreender terminologias e conceitos vizinhos para uma melhor compreensão do termo. O conceito de interdisciplinaridade apresenta uma polissemia de sentidos, e mesmo assim, constitui ainda em sentidos móveis que necessitam de exemplos e associações para sua elucidação (MIRANDA, 2008). Na pesquisa sublinha-se o componente interdisciplinar almejado pelo PECM, observando-se que sua referência o situa como justificativa fulcral ao desenvolvimento do projeto. Do ponto de vista das problematizações, registra-se as seguintes questões: - Como a interdisciplinaridade está configurada no PECM? - Quais os pressupostos teóricos que norteiam o PECM e demais documentos curriculares frente à interdisciplinaridade? - Como a EF tem se vinculado, segundo à literatura, a uma perspectiva interdisciplinar no âmbito da escola? O delineamento metodológico do projeto assume a pesquisa bibliográfica e documental como os fundamentos orientadores de produção de dados (SEVERINO, 2016). Considera-se importante a realização de uma revisão de literatura frente à interface educação física e interdisciplinaridade, bem como esta última se insere no campo da educação. Incialmente, autores como Ivani Fazenda, Hilton Japiassú, Olga Pombo, Antônio Zabala e Américo Sommerman surgem como referencias obrigatórias para uma primeira aproximação ao objeto. Técnicas de análise de conteúdo (BARDIN, 2011) sobre os dados extraídos do PECM e demais documentos curriculares poderão ser levados em consideração. A definição destes termos e percursos metodológicos ocorrerão por ocasião da qualificação do projeto no interior do PPGEF-UnB. Trata-se de um estudo em andamento, ainda em processo de construção do processo investigativo. Nele pretende-se entender como a interdisciplinaridade está configurada no PECM, perceber quais os pressupostos teóricos que norteiam os documentos à interdisciplinaridade e analisar como a EF tem se vinculado, segundo à literatura, a uma perspectiva interdisciplinar no âmbito da escola. Logo, almeja-se produzir elementos que vão auxiliar a compreensão da interdisciplinaridade do ponto de vista didático-metodológico nas aulas de EF a fim de qualificar o PECM.