PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Esse trabalho visa compreender e discutir as práticas pedagógicas inclusivas, que contribuem para a oferta da educação inclusiva no ensino básico, bem como o sistema de organização da escola e a formação docente, para a garantia do acesso e permanência de estudantes com deficiência. O percurso metodológico trilhado nesse levantamento constituiu-se através de uma revisão bibliográfica, orientada pela seguinte problemática: Que práticas educativas devem ser adotadas para a inserção dos alunos com deficiência em sala de aula regular? Os resultados apontam a existência de uma lacuna referente a formação inicial e continuada de professores, no que diz respeito a inclusão, que comprometem a atuação dos docentes com esse público. Dessa forma torna-se necessário a implementação de novas práticas pedagógicas voltadas para a inclusão dentro da escola, a adaptação dos currículos, através do planejamento, o tornando flexível, para a realidade do estudante, visando não apenas o acesso e permanência, mas a melhor experiência no processo de ensino-aprendizagem.