CONHECER PARA AVALIAR: A HETEROGENEIDADE DA SURDEZ

O presente estudo tem como objetivo geral apresentar uma breve reflexão sobre as implicações da heterogeneidade da surdez na avaliação da aprendizagem dos estudantes surdos. Quanto ao quadro teórico-metodológico, o estudo é circunscrito na revisão bibliográfica da temática de estudo, quais sejam, os textos referentes à avaliação de aprendizagem, em termos gerais, e à avaliação dos alunos surdos. Para tanto, nos valemos dos estudos de Darde (2018), Godoi (2022), Leite (2018) e Skliar (2016), entre outros autores, que fundamentam as nossas discussões. É notória a carência de trabalhos que se proponham a investigar as avaliações aplicadas aos alunos surdos com o intuito de direcionar o trabalho docente, o que justifica este trabalho.