Leitura e Imagens: aproximações

O presente artigo é resultado parcial de uma pesquisa em andamento, do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEDUC) da Universidade Federal de Goiás – Regional Catalão, que teve como objetivo analisar os registros de práticas de leitura a partir de fotografias realizadas por alunos e professores do 1º ano e 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola no campo do município de Corumbaíba-Go. Sendo uma pesquisa de natureza qualitativa e de inspiração etnográfica, a pesquisa foi realizada em uma escola no campo do município de Corumbaíba-GO, e foi utilizado como instrumento metodológico a observação, diário de campo e a entrevista semiestruturada com os alunos e professoras participantes. A pesquisa envolve três vertentes, que é a leitura, fotografia/imagem e a escola do campo. Neste sentido, o foco deste texto é discutir um pouco do conceito de leitura e suas aproximações com a imagem. Para isso, nós apoiamos em Street (2008) e Freire (1984 e 1991) para discutir sobre letramento intercultural e leitura de mundo. Para abordar sobre a imagem, fundamentamo-nos em Sardelich (2006), Santaella (1997, 2012) e Almeida (1994), para compreender como se dá a leitura de imagem e a representação do autor em relação a fotografia. E para abordar a temática da escola do/no campo, Arroyo, Caldart e Molina (2004) e Fernandes (2004).