Iniciação a docência: trabalhando a deficiência visual

O presente artigo tem como objetivo central, sintetizar as bases teórico-
metodológicas e os conhecimentos adquiridos consequentes do desenvolvimento de pesquisas propostas pelo Programa Institucional de Bolsas
de Iniciação à Docência (PIBID), acerca do tema inclusão social no ambiente
escolar. Através desta iniciativa, o PIBID busca promover um concílio entre a
educação superior (alunos das licenciaturas), a escola e os sistemas estaduais
e municipais. Como metodologia para abordagem do tema, discutiremos a
contribuição das bolsistas na mediação do ensino - aprendizagem da criança
com deficiência visual, considerando suas capacidades cognitivas, assim como
apresentamos alguns autores que contribuem para nossa compreensão de como
lidar com essa deficiência em sala de aula. Enfatizando ainda as experiências e
percepções relacionadas ao tema, buscando percorrer os caminhos
necessários, na tentativa de ressignificar os conhecimentos prévios, colocando
a inclusão social como objetivo de análise. Por fim, concluímos que o aluno com
deficiência visual necessitada de um ambiente escolar de oportunidades para
auxiliá-lo em suas necessidades e limites, com um ensino –aprendizagem
significativo e suas prioridades acolhidas. Entendemos que além de leis e
decretos que respaldam os alunos Público Alvo da Educação Especial (PAEE),
garantindo seus direitos, a concretização de nossos anseios também se dá,
mediante a formação continuada para que o professor compreenda essa
relevância.