INCLUSÃO DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN E AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

A presença dos estagiários na rotina escolar vem reforçando a importância do trabalho realizado em parceria entre a Universidade/Educação Básica. Juntos no mesmo propósito de colocar na prática o que já é assegurado pelas leis brasileiras, no sentido de amparar e implementar os direitos à educação de qualidade e a inclusão social. Percebe-se, porém, que esta luta começou por intermédio dos familiares de pessoas com deficiências e da sociedade organizada no anseio em integrar esses indivíduos ao convívio social, levando o poder público a criar as condições para uma educação inclusiva. O professor/pedagogo juntamente com a escola assumem o papel de mediadores do conhecimento, voltado para o crescimento individual do aluno, evidenciando a relação professor/aluno como parte integrante do desenvolvimento dos alunos/crianças com deficiência. Sabemos que, mesmo com toda a evolução do processo de inclusão no espaço escolar. Fazem-se necessário adequações para atender essa demanda, tanto na sua estrutura pedagógica quanto na estrutura física. Finalizando, buscamos com o PIBID inserir as práticas inclusivas em sua efetividade, onde o professor/estagiário/escola/universidade trabalhando no mesmo propósito; o de estar atentos às necessidades individuais de cada aluno com deficiência.