CONCEPÇÕES SIMBÓLICAS E ESPAÇO ESCOLAR: Analisando o espaço escolar a partir da categoria geográfica lugar

Refletir acerca das concepções e conceituações de espaço escolar é algo que está sempre em pauta nas discussões nos ambientes de formação de professores e torna-se algo de grande relevância tanto na formação inicial quanto na formação continuada destes profissionais. Neste sentido este trabalho concerne em apresentar os resultados parciais do projeto de pesquisa, que se encontra em fase de conclusão, intitulado ‘Os valores simbólicos na construção do espaço escolar: uma análise a partir da categoria geográfica lugar’, apresentado ao subprojeto de Residência Pedagógica do Curso de Geografia, Universidade Estadual de Goiás Câmpus Pires do Rio. Este trabalho traz como objetivo realizar uma análise acerca concepções de espaço escolar, de que forma este espaço é construído e (re)produzido, mas enfatizando os valores simbólicos, subjetivos e intersubjetivos que os alunos das duas séries finais do Ensino Médio, 2º e 3º Anos, da escola campo de pesquisa, imprimem a este. Analisando a construção da ideia de escola a partir da articulação de três conceitos-chave; espaço vivido, espaço escolar e lugar. Utilizando como metodologia a pesquisa de cunho quali-quantitativa, recorrendo ao método Etnográfico de investigação, foram realizados trabalhos de campo, observação participativa e aplicação de questionários aos alunos envolvidos; pautando as análises nos subsídios teóricos da Geografia Humanista Cultural. Os resultados chegados até o momento, demonstram a importância de buscar compreender o espaço escolar levando em consideração os aspectos simbólicos e singulares que os alunos imprimem na concepção deste ambiente. A partir das reflexões aqui apresentadas espera-se corroborar com futuros aprofundamentos sobre o tema, algo de relevância para professores em formação.