A Prova Brasil e o Ensino de Leitura: relações e tensões

Dentre as ações que foram implantadas pelo governo federal em março de 2007, dentro do Plano de Desenvolvimento da Educação destaca-se a ANRESC (Avaliação Nacional do Rendimento Escolar), mais conhecida como Prova Brasil, que é uma avaliação diagnóstica em grande escala, desenvolvida pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (INEP/MEC) que tem como principal objetivo avaliar e buscar soluções para melhorar a qualidade do ensino oferecido pelas escolas públicas. A avaliação foi bianual, aplicada a alunos de 4°série/ 5° ano e 8° série/9°ano do Ensino Fundamental tendo como foco as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. No âmbito deste artigo buscaremos problematizar quais as influências da prova Brasil no ensino de leitura no 5° ano do Ensino Fundamental. Para isso serão discutidos dados de pesquisa realizada dentro do Prolicen- Programa bolsa de Licenciatura, que objetivou discutir a visão dos professores sobre a Prova Brasil e a influência desta em suas práticas de ensino de leitura. Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas em duas escolas Municipais de uma cidade do interior goiano com três professores e dois gestores. A análise dos dados foi ancorada em autores que discutem a avaliação. Pode-se perceber no decorrer das análises das respostas dos professores que a Prova Brasil influencia diretamente na organização da escola e exerce mais uma função de reguladora da prática docente que a função de avaliação formativa voltada para fornecer subsídios para a melhorias das aprendizagens dos alunos.