A prática pedagógica do professor de LE em uma escola inclusiva

Este estudo tem como objeto de pesquisa uma professora de língua espanhola, sustentando o nosso objetivo que é de analisar a prática pedagógica junto a uma escola inclusiva. Nesse sentido a metodologia se baseia no de caso de natureza qualitativa, onde apresenta e discute a prática pedagógica de uma professora de Língua Espanhola para alunos com necessidades educacionais especiais, no Ensino Médio, em uma Instituição de Ensino na cidade de Pires do Rio – Goiás. Aqui buscamos um arcabouço teórico em alguns estudiosos que discutem a prática pedagógica do professor, tais como: Alarcão (2003), Contreras (2002), Pimenta (2008), Shön (2000) e, nos estudos da educação inclusiva nos fundamentamos em Fernandes; Correa (2008), Oliveira (2007), Pereira (2008), Sanches (2005), Sassaki (1999), em leis, decretos e pareceres. Esta pesquisa muito tem a contribuir com a prática pedagógica dos professores de língua estrangeira, mais especificamente na área de espanhol para alunos com necessidades educacionais especiais, visto que, pouco se tem observado de pesquisas e trabalhos dessa natureza. E, ao término da análise de dados é possível observar que muito ainda tem a se fazer para que os professores inseridos nesse processo tenham maior suporte por parte das instituições educacionais e, assim, possam realmente ter condições de viabilizar a sua prática pedagógica em uma Escola Inclusiva.