REFLEXÕES EM TORNO DO CURRÍCULO, TECNOLOGIAS DIGITAIS E OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE NA CONTEMPORANEIDADE

Este artigo se propôs a introduzir uma discussão quanto a emergência de uma formação para docência, que atenda às necessidades da sociedade contemporânea. Um profissional, cuja atuação corrobore também para a formação do sujeito reflexivo numa perspectiva dialética, autônomo, crítico, consciente e atento às transformações sociais; não um mero refletor de pensamentos pré-estabelecidos, mas um agente de mudanças. Para tanto, procurou desvelar o “paradigma do professor reflexivo”, analisando abordagens distintas, materializadas no currículo. Em seguida, apresentou o papel das tecnologias digitais na formação inicial deste profissional e sua versatilidade na capacitação posterior, isto é, em serviço no espaço escolar. Tal artigo é fruto de pesquisas do tipo Estado do Conhecimento, que demonstrou os avanços na trajetória da docência, bem como os caminhos ainda a serem percorridos.