O ensino de didática na formação de professores

O trabalho apresenta resultados de uma pesquisa sobre o contexto atual do ensino de Didática na formação docente. Tem como objetivo analisar o que prevalece como Didática e seus efeitos para o processo de constituição profissional de futuros professores. Com fundamentação nas ideias de Roldão (2007), Shulman (2004), Gauthier (1998) e Cochran-Smith & Lytle (1999), aplicou-se um questionário e realizou-se grupos de discussão com estudantes de 14 cursos de licenciatura de uma Universidade Pública Federal localizada no Estado do Rio de Janeiro/BR. Três eixos de análise foram explorados: o que se ensina em Didática, como se ensina e o papel do professor formador. Os resultados indicam que o contexto atual do ensino de Didática se aproxima da Didática que se pretende crítica. As dimensões política e humana do processo ensino aprendizagem são consideradas, faltando maior ênfase à dimensão técnica.