IDENTIDADE, CURRÍCULO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE NUM INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

A presente comunicação aborda reflexões sobre formação de professores e saberes da docência, enquanto dimensões estruturantes de construção de identidade profissional docente e de questões curriculares. As sistematizações decorrem de uma pesquisa em andamento, no âmbito de formação doutoral na Universidade do Minho, vinculada ao Instituto de Educação com estudo centrado nas relações entre identidade docente e desenvolvimento profissional de professores de um Instituto Superior Tecnológico do nordeste do Brasil. Trata-se de um estudo compreensivo com base numa investigação de natureza qualitativa. O foco nas políticas e ações de natureza formativa, com ênfase na atuação docente, é inerente aos conceitos norteadores de nossa investigação qualitativa acerca da identidade profissional docente. Os resultados da pesquisa proporcionam novas compreensões sobre a condição da docência no ensino superior, entrelaçando-se entre currículo em ação e a permanente construção identitária.