FORMAÇÃO DOCENTE E CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: RETRATOS DA ESCOLA

A pesquisa objetivou investigar as concepções de currículo de professores da Educação Básica, bem como refletir sobre o desenvolvimento do currículo e suas implicações no interior da escola. A investigação foi desenvolvida numa abordagem qualitativa em três escolas de Educação Básica, sendo duas localizadas no município de Maracanaú e uma em Fortaleza, Ceará, Brasil. Como estratégia de aproximação com a realidade, observamos o dia a dia das unidades de ensino e entrevistamos três professores de cada uma das instituições. Concatenamos as informações coletadas com as leituras teóricas realizadas no transcurso da pesquisa. Os resultados revelaram ausência de uma formação profissional que favoreça o desenvolvimento do currículo para a formação integral, como também que o currículo é modelado conforme a formação do professor e a matriz das avaliações de larga escala, influenciando as ações pedagógicas e trazendo implicações às políticas educacionais do cotidiano escolar.