Currículos cotidianos e o ensino da história: políticas, práticas e desafios

Nossa proposta pretende atravessar as discussões no campo do Currículo trazendo as reformas que envolvem o cenário das politicas para educação pública básica brasileira, especificamente a BNCC e a Reforma do Ensino Médio. Seguindo as perspectivas de Arendt, em seus breves escritos sobre o tema em “The Crisis in Education” (1954), olhamos para o presente, aonde escolas públicas e democráticas sofrem com o tsunami neoliberal conservador que comercializa a educação, censura o pensamento dxs estudantxs e demoniza os professores por não alcançarem resultados satisfatórios em exames unificados, a semelhança do que foi levantado por Pinar. Os currículos escolares são relações complexas, as conversas são complicadas e as considerações não conseguem encontram um consenso, pois tudo precisa ser negociado nos cotidianos, levando-nos a admitir que sob o risco da abissalidades a sala de aula seja um espaço de trocas sem nenhum modelo que selecione o que deve ou não ser considerado.