CURRÍCULO NA ESCOLA EM UMA COMUNIDADE TRADICIONAL QUILOMBOLA

Resumo: A pesquisa insere-se no campo do currículo cujo locus é uma escola pública de ensino fundamental, localizada em uma comunidade quilombola, no município de Garanhuns-PE, nordeste do Brasil. Objetiva compreender de que forma o currículo enquanto texto, no processo histórico da educação brasileira vivencia no campo escolar, em território de matriz africana, as identidades representadas numa relação educação e sociedade diante das forças externas e internas. A pesquisa, de natureza qualitativa, buscou como método para coleta dos dados, entrevistas, observação e análise documental, discutidas à luz da fundamentação teórica e análise do discurso. Os resultados preliminares apontam que a relação de poder historicamente construída na educação fortalece a superioridade racial no currículo ao mesmo tempo em que tal complexidade indica que o enfrentamento para uma flexibilização representa lacunas na prática pedagógica das professoras.