CURRÍCULO E CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO: TRAJETÓRIAS QUE SE CRUZAM EM MEIO AOS PROCESSOS INSTITUCIONAIS

As relações que se estabelecem entre as questões curriculares e as problemáticas que giram em torno da produção de conhecimento no campo da educação encontram-se articuladas às mudanças das concepções do que vem a ser currículo ao longo dos anos, que por sua vez, transformam-se com base nas mais variadas funções atribuídas à educação e aos processos institucionais relacionados a ela, em um contexto historicamente construído. Nesse sentido, este trabalho tem o objetivo de apresentar alguns apontamentos sobre a forma com os processos institucionais vêm contribuindo para discussões e mudanças nos contextos de análise sobre currículo e conhecimento, pensando a trajetória dessas mudanças a partir de um contexto educacional. Para desenvolver esse objetivo, foi realizada uma pesquisa bibliográfica onde a abordagem de análise está pautada em uma perspectiva econômico-sócio-política na qual esse currículo é pensado, discutido e produzido de forma institucional.