AVALIAÇÃO DE QUALIDADE E AVALIAÇÃO DA QUALIDADE NO COTIDIANO DE DUAS ESCOLAS NO RIO DE JANEIRO

O presente texto é parte de uma pesquisa concluída apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação, Comunicação e Cultura em Periferias Urbanas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Investigamos as repercussões da cultura do exame no cotidiano de duas escolas públicas de um município do Rio de Janeiro percebendo como as avaliações em larga escala estariam afetando a produção de indicadores de qualidade na escola e influenciando as concepções de qualidade dos sujeitos. A metodologia considerou o cotidiano em sua complexidade e, no viés do paradigma indiciário, procurou identificar práticas invisibilizadas na ideia vigente do que seria uma escola de qualidade. Ao observar indícios de contrarregulação no regimento da rede de ensino, aprofundamos os estudos em avaliação, arguindo a retórica de qualidade assumida pelos exames externos e identificando possibilidades de se desenvolver uma avaliação de qualidade no cotidiano escolar, para além dos indicadores externos de qualidade.