ATOS DE CURRÍCULO E CONCEPÇÕES DE LEITURA NA ESCOLA: POSSIBILIDADES FORMATIVAS DE PROFESSORAS/ES E ESTUDANTES

Ler é compreender, é dar sentido às coisas nas interações cotidianas. Na escola, concepções de leitura são instituídas e/ou se instituem nos atos de currículo. O objetivo é analisar as possibilidades formativas da escola como espaço de construção da formação do/a professor/a leitor/a e de estudantes e investigar a/s concepção/ões de leitura vigente/s na escola pública, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir do seguinte questionamento: quais as possibilidades da escola configurar-se como espaço formativo do/a professor/a leitor/a, bem como de estudantes leitores? A metodologia desta investigação foi qualitativa, com base em pesquisa bibliográfica. Resultados apontam atos de currículo com reserva de horas para estudo e planejamento, garantia do acesso à produção científica atualizada na área de educação e a disponibilização de recursos didáticos que possibilitem a formação reflexiva da/o professor/a, para sua afirmação como professor/a leitor/a e formador de leitores.