ALFABETIZAÇÃO DIALÓGICA: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS

Este artigo tem como objetivo geral explicar maneiras que possibilitem a alfabetização, na perspectiva dialógica. Para isso, realizou-se um recorte com diversos pesquisadores e estudiosos da área com a finalidade de enriquecer a discussão. São eles: Piaget (1996); Mortatti (2004); Smolka (2012); Smith (1999); Jolibert (2006); outros. A questão central do trabalho é entender quais devem ser as atitudes do professor em relação às práticas em sala, no processo de alfabetização dialógica. Do ponto de vista metodológico, trata-se de um estudo bibliográfico, já que utilizou-se materiais publicados; assim como pesquisa qualitativa, partindo da interpretação das informações levantadas. O estudo apresentado partiu das análises e reflexões realizadas na disciplina complementar “Alfabetização como prática dialógica” do Programa de Pós-Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica da Universidade Federal do Maranhão (PPGEB-UFMA).