A POLÍTICA DE CONTROLE PÚBLICO POR MEIO DA AVALIAÇÃO E A AVALIAÇÃO NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: PROPOSTAS E AÇÕES

O trabalho apresenta pesquisa de mestrado, realizada na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro/Brasil. Em que as práticas avaliativas cotidianas dialogam com os exames produzidos pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica? O currículo escolar tem sido influenciado, por meio da política implementada pelo Ministério da Educação? O trabalho estabeleceu possibilidades de construção de percursos emancipatórios por meio de conceitos que fomentem a análise. A metodologia incluiu a construção de um quadro referencial estabelecendo conceitos que orientam este trabalho e possibilitando diálogos com o campo; nestes diálogos, os conceitos foram percebidos nas práticas curriculares e nas representações que o professor constrói sobre seu trabalho, assim como a relação das práticas avaliativas com os exames que compõem a política de avaliação. Percebe-se ainda, uma subordinação aos testes cuja matriz de referência passa a ter predominância na seleção dos conhecimentos a serem propostos.