IMPLICAÇÕES DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NA CULTURA ESCOLAR: UMA PROPOSTA FORMATIV

O artigo apresenta os resultados de um estudo que analisou as implicações da avaliação institucional na cultura escolar, evidenciando o Projeto Círculos de Avaliação como impulsionador da realização desta avaliação por parte das escolas estaduais. Diante disso, estabeleceu-se como objetivo central do estudo: analisar a percepção das escolas que aderiram ao Projeto Círculos de Avaliação sobre as implicações da avaliação institucional na cultura escolar. Para tanto, optou-se pela realização de uma pesquisa bibliográfica, fator que possibilitou estreitar o contato com teóricos e estudos que versavam sobre a temática, com trabalho de campo alicerçado em pressupostos da fenomenologia, na perspectiva do fenômeno situado, numa abordagem qualitativa, seguindo-se os passos da pesquisa descritiva. Assim, os dados foram coletados por meio da aplicação de entrevistas por pautas, junto a três escolas estaduais do município de Santo Amaro/BA. Todas as informações foram devidamente analisadas, por meio da análise ideográfica. Os resultados apresentados revelam que, das três instituições estudadas, apenas uma realizou toda a sistemática de avaliação institucional. Contudo, devido a falta de continuidade dessa proposta, percebeu-se que essa aplicação não foi suficiente para conduzir essa escola na apropriação da cultura avaliativa ou reestruturação da forma adotada para tomada de decisões em seu cotidiano. Os resultados também evidenciaram a relevância da avaliação institucional enquanto processo que propicia a (re)significação da cultura organizacional da instituição e originou uma proposta formativa que se configurou como curso de formação em avaliação institucional na modalidade EaD.