EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL: CONTEXTO HISTÓRICO

Na educação atual a inclusão é tema de constantes debates devido ao desafio que representa. Neste trabalho propõe-se uma breve revisão bibliográfica sobre a história da Educação Especial para embasar uma análise da situação da inclusão nas escolas de hoje, destacando os paradigmas: Institucionalização (período em que a sociedade acreditava que os deficientes deveriam ficar segregados, internados em instituições), de serviços (período em que a institucionalização total é questionada, repensando-se o papel da instituição enquanto local para preparar o deficiente para a vida em sociedade) e de suporte (as diferenças são consideradas ecológicas, todas as pessoas possuem necessidades especiais e cabem à sociedade se estruturar para oferecer a todos seus cidadãos os meios necessários para que todos tenham acesso aos bens culturalmente produzidos). Neste estudo problematizou-se: Como ocorreu a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas brasileiras? Desta forma, o estudo objetivou-se, a partir de recortes históricos, analisar como chegamos até as ideias inclusivas atuais. Percebeu-se que a inclusão, fruto da mudança de paradigma social, representa avanço no tratamento dispensado às pessoas com necessidades educacionais especiais e consiste num grande desafio para a educação, pois implica numa reestruturação da organização escolar atual que vai muito além da adaptação física ou mesmo curricular, necessitando que se modifique a razão de existir desta instituição, criada inicialmente para legitimar a segregação e que hoje possui a tarefa de acolher em seus bancos todo e qualquer indivíduo, independente de suas características pessoais.