EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E A TEORIA DO CONHECIMENTO TECNOLÓGICO E PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO (TPACK) NA EDUCAÇÃO BÁSICA

O TPACK é uma teoria educacional, recentemente promulgada no âmbito da educação, que associa os conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e de conteúdos ao uso das TIC no processo de ensino e aprendizagem. No âmbito da pesquisa aplicada, apresentamos o projeto “A rádio da escola na escola da rádio” como uma intervenção desenvolvida com alunos da educação básica a partir da “Educação Científica” e alicerçada no entendimento do “Lugar”. Nesse sentido, esse artigo tem como finalidade apresentar um recorte empírico de uma pesquisa em andamento, a qual visa investigar sobre os diapositivos que envolvem a Educação Científica, o conhecimento tecnológico, do conteúdo e as ações pedagógicas desenvolvidas pelos professores/pesquisadores, a fim de detectar se no cotidiano das escolas partícipes existem ações articuladas com os conhecimentos do TPACK e a Educação Científica para a valorização dos espaços vividos e as narrativas dos sujeitos. A abordagem metodológica é alicerçada na pesquisa participante, uma estrutura de pesquisa que reconstrói o modelo hegemônico de ciência, isto porque a proposta aqui delineada apoia-se na perspectiva de investigação por meio do engajamento direto com o objeto discutido. Nesse sentido, o projeto emerge e se descortina como alternativa para superar os pressupostos tradicionais que norteiam o processo educativo e negam a Educação Científica como possível e urgente na Educação Básica. Proposta que denotam outras concepções necessárias às dinâmicas da sociedade atual, mediadas pelas TIC e seus dispositivos, pelas quais a lógica da hipertextualidade se presentifica nas relações e nos processos formativos.