DO NÓ À LINHA DAS TRANSFERÊNCIAS QUE SE TECE EM SALA DE AULA: REFLEXÕES E NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS DE PROFESSORES(AS) – ALUNOS(AS)

Este estudo, intitulado de Do nó à linha das transferências que se tece em sala de aula: reflexões e narrativas (auto)biográficas de professores(as) – alunos(as) busca-se identificar as trilhas e linhas que vêm sendo traçadas em busca do enlaçamento entre a psicanálise e a educação, a partir de estudos, reflexões e narrativas (auto)biográficas de professores(as) – alunos(as). Desse modo, para uma melhor escuta das temáticas: educação, psicanálise e a transferência que ocorre em sala de aula, foi utilizada a abordagem metodológica qualitativa, e quanto ao objetivo ocorreu de forma exploratória descritiva com escolha de uma reflexão que trata a relação em sala de aula através de estudos sobre a transferência, assim como, a perspectiva (auto)biográfica, com ênfase nas narrativas de professores(as) – alunos(as), a partir de um questionamento direcionador. Desse modo, tem-se como problemática de pesquisa: Como a relação professor x aluno poderá influenciar no ensino-aprendizagem e até mesmo na vida e decisões futuras dos que estão envolvidos nesse ambiente em que a transferência se faz presente? O objetivo do presente artigo foi de buscar através da literatura e das narrativas de professores(as) – alunos(as) compreender de que maneira é percebida/identificada a transferência nesta relação. Assim, as narrativas docentes/discentes, recolhidas mediante entrevistas, revelam que a transferência encontra-se pulsante, interferindo nas relações, assim como no aprendizado. Relata-se ainda, o afeto como importante mediador das relações que se tecem, pois o resultado esperado é a confecção do tecido psíquico, tarefa impossível, mas não irrealizável.